（２）「日本手話授業における学生のエラーや学習方略に関する質的研究」（下谷専門技術員）では、人間福祉学部学生を対象とした学習者の手話の習得段階における具体的な状況の報告がなされました。

（３）「日本語と手話のバイリンガル・バイモーダルの子どもの発話に関する量的分析」（平専門技術員）において、バイモーダル児は様々な要因から言語ストラテジーとして日本語と手話を同時に使用する場合があることが示唆されました。

（４） 「視覚言語モデルからのアプローチによる日本の手話の分析」（川口専門技術員）の中で、視覚言語モデルについての仮説が述べられた後、日本手話の指差しの役割の分類や感情を表す手話表現の分類が提示されました。

（５）「日本手話の文末指さしに関する統語的研究」（今西研究員）では、日本手話の文末指差しに関する統語的研究のレビューを踏まえ、これまで日本手話の文末指差しは任意的と言われてきているが、Nullという設定を行うことで文法的に沿った形で出現する可能性が示唆されました。