关学的特色教学

1）AI解决方案架构师培养项目

展望未来，社会需要的不再仅仅是人工智能技术专家，而是能够理解并善用AI及相关技术的人才，无论其背景文科还是理科。基于此，关西学院大学将“AI解决方案架构师”定义为“具备人工智能和数据科学相关知识，并能将这些知识应用于企业活动、业务管理及其他领域，以解决各种实际问题的专业人才”，并将培养此类人才作为“AI解决方案架构师培培养项目”的核心目标。

AI领域的专业人才大致可以分为三类：一是负责前沿AI技术研发的“AI研发人员”；二是在一线应用AI解决具体问题或创新产品服务的“AI应用人员”；三是为用户提供技术解决方案的“AI专家”。众多跨行业企业对AI技术与解决方案的需求激增，因此AI应用人员与AI专家构成了市场需求最大主体。这两类人才并不一定需要精通作为AI技术基础的高级数学和编程技术。因此，我们在本项目中果断做出调整，将AI底层技术的理论比重降至最低，而将教学重心放在如何驾驭与应用AI的实操技能上。

AI解决方案架构师培养项目具有以下三大优势：一，零门槛教学设计。课程内容专为初学者量身定制，采用循序渐进的教学模式，从基础知识入手，逐步积累，即使零基础学员也能轻松学习。二，系统化实操技能培训。课程结构完整，学员只需完成一系列课程即可掌握人工智能应用技能。此外，课程还包含大量基于真实案例的实践练习，帮助学员系统地掌握实用技能。三，融汇前沿商业视角。课程融入了IBM等AI应用企业的实际商业思维。通过大量基于真实案例的项目式学习（PBL）训练，学员将切实掌握即学即用的“职场实战力”。

2）UNYV

在“联合国青年志愿者（UNYV）”项目中，参与者作为联合国全球庞大分支机构网络的一员，履行其分配的使命。这是一项正规设立的官方项目，面向希望在国际组织工作或未来想尝试在发展中国家生活和工作的学生，同时也适合希望在包括国际商业在内的全球化舞台上挑战自我锻炼能力的广大学子。在日本大学众多国际教育项目中，联合国青年志愿者项目无疑是最具挑战性的项目之一。近年来，有不少学生以加入该项目为目标而选择报考关西学院大学。

然而，加入联合国志愿者项目并非仅仅具备英语能力和良好的成绩就能做到。国际组织对联合国青年志愿者的派遣目的地提出了高水平的专业能力要求。此外，发展中国家的环境与日本不同，有时会伴随健康和安全风险，且可能带来压力。为了克服此类考验，参与者需要具备坚韧的心理和身体素质，才能在各种环境中保持坚定从容的自我。

除了联合国常设工作人员外，还有许多志愿者在联合国工作。这些志愿者参与的任务超过100多种，涵盖联合国维和行动、农业、教育和医疗等众多领域。UNV负责派遣这些志愿者并协调他们的活动。通过联合国志愿者的协调，学生被派往亚洲、大洋洲、非洲及其他地区的联合国下属机构。学生志愿者最初备受瞩目，源于包括发展中国家在内，涉及计算机应用以及公共宣传等线上网络工作的激增。2004年，关学响应时任联合国秘书长的倡议，加入了具有里程碑意义的“联合国信息技术服务（UNITeS）”项目，成为全球第三所加入该项目的大学。此后，关西学院大学作为日本唯一一所持续推进该项目的大学，始终致力于通过联合国青年志愿者项目向海外输送优秀人才。

2013年，KGU与日本外务省（MOFA）展开合作，牵头成立了“联合国青年志愿者”大学联盟。在推进国际化进程的日本顶尖高校竞争激烈的背景下，关西学院大学在联合国志愿者的选拔淘汰中始终稳居前列。
近年来，网站更新、社交媒体推广、公关宣传以及活动策划与管理等工作已成为派驻学生必须承担的核心任务。除了掌握语言技能以及国际发展、IT等领域的知识外，学生们还通过创建个人网页等实际操作努力积累实绩，从而在竞争激烈的联合国志愿者（UNV）选拔中脱颖而出。一些经历过该流程的学生表示，这是他们迄今为止经历过的最艰苦的学习过程。在通过严格的选拔流程、获得参与该项目的机会，并克服艰难条件完成实地工作后，所有学生都带着显著的成长回到日本。“联合国青年志愿者”项目正是这种能够唤醒学生作为“全球公民”意识的实践活动。

3）创新创业培养项目

如今，大型企业和投资者都在争夺具有创业经验的大学生。关西学院创业学院项目旨在帮助学生学习经营管理技能并获得真实的创业经验。在每个周期内，学生们会制定自己的商业计划，接受资深商业经理的指导，并力求实际启动业务并实现盈利。每个周期结束时，学生们会汇报盈利排名并回顾业务，为下一周期做好准备。

在创业学院的前三个周期里，学生们通过反复编写和练习商业计划书，全面学习经营管理技能。到了最后一个周期，学生们将制定一份他们希望在课程结束后实际落地的商业计划，并在导师的指导下完善计划，最终达到“随时可以创业”的状态。结业后，学生们将满怀信心步入社会，开启自己的创业之旅。

4）实践学习

实践学习项目是双轨教学体系（Dual Endeavor Program）的三大支柱之一，也是SGU项目的重要组成部分。实践学习是一种倡导“从亲身体验起步”的教育理念，即使无法全盘直接体验，也能通过亲临现场建立深刻感知。渴望学习和深入交流本身就是一种令人兴奋的体验。作为社会探索实践课课程的一环，在广岛江田岛开展的实地考察（以下简称江田岛FW），正是贯穿这一持续学习理念的典范项目。

实践学习课程主要分为两大类：职业导向型和社会探索型。不过，两者在强调实地考察方面并无区别。《社会探究实践课》作为《社会探究导论》的进阶课程，着重探讨和平、环境和社区等主题，这些主题虽极具挑战性，却也极富反思价值。在这些议题中，“社会探索实践”（江田岛FW）是一门重要的课程，它源于关西学院与广岛之间的合作历史，而这一合作始于W.R. Lambuth牧师当年在濑户内海地区的传教工作。该课程还与“和平研究特别研讨会广岛FW（以下简称“和平研究广岛“）相关联，后者以重新审视KGU与广岛历史羁绊为目的而设立，至今已延续了15年之久。

首先，学生们在8月6日左右前往广岛，直面当地举办的各项纪念仪式并接触各类人群。8月6日这一特殊的历史节点给学生们带来了深刻的心里震撼，而如何去消化和理解这种震撼则成为贯穿课程始终的核心课题。带着这一思考，学生们结束“和平研究广岛”课程，走过和平纪念公园，随即跨海前往江田岛，对照此前所学展开深层反思。当他们眺望曾是陆军驻地的广岛，以及曾是海军驻地的吴市时，不禁思索起江田岛——这片曾是海军士兵学校旧址的土地——在那个特殊年代的历史面貌。第二天在品觉寺（位于江田岛的津久茂町），学生们通读了由海军士兵学员在短暂假期期间创作的文集《津久茂帐》，并于下午开始实地走访。他们聆听了遇难者家属以及曾在海军学院周边经商的老人们讲述的往事，切身体验并还原那段真实的历史生活图景。