1年次より専門的な科目を学び応用力を鍛え高めていく2年次。実践を想定した授業を重視。

今学んでいることは何のためか、どんなことに役立つのか、具体的にイメージしながら目的意識をしっかりもって授業に臨んでもらうため、実践を想定した授業を重視しています。入学直後より、保育が終わったあとの保育室を見学したり、保育者から話を聞くなどのプログラムを用意しているのもそのためです。幼稚園教諭や保育士として勤務した経験のある先生が多いこともリアリティのある授業つながっています。現場でのエピソードをふんだんに交えた先生の授業は、テキストや参考資料などに書かれている内容を越えた生きた知識、現場で使える知識となってみなさんの記憶に残ることでしょう。さらに夏頃からは就職活動と多忙をきわめるスケジュールとなっていきますが、ぜひ頑張ってください。

1年の前期からゼミ形式授業「基礎演習」にて隣接する関西学院幼稚園の行事に参加します。単に観るだけ、一緒に遊ぶだけという形での参加ではなく、プログラムづくりの段階から行事運営に関わっていくもので、幼稚園の先生の仕事、行事のなかでの子どもたちの姿を“先生の卵”として間近に体験することができます。このような早期からの現場体験は、学生たちの学習を常に実践を意識したものに変える上で効果をあげています。保育者の仕事に向き合う気持ちや保育者としての感性はテキストだけでは学べません。イメージだけでは伝わりません。“現場という生きた教科書”が、生きた経験・ノウハウとなって学生たちの高い実践力を育てています。

本学では、２年間の学びによる「学習成果」を以下のとおり、定めています。

「学習成果」
＜知識・技術＞
　１．保育者に求められる基礎的教養の修得　　　　
　２．保育に関する専門的知識及び技術の習得
　３．保育に関連する免許・資格の取得
　
＜汎用的能力＞
　１．論理的な思考と判断力　　　　　　　　　　
　２．多様な人々と人間関係を築く力　　　　　　
　３．主体的な行動力　　　　　　　　　　　　　

＜態度・志向＞
　１．保育者に求められる倫理観　　　　　　　　
　２．他者への愛と共感　　　　　　　　　　　　
　３．社会に奉仕する使命感

「実習支援室」を設置。少人数による事前・事後指導を徹底。

2年間の実習を通じて、子どものことを理解し、保育者としての技術と実践力を身につけるために、教員や「実習支援室」のスタッフがしっかりサポートしています。 1年次後期に観察・参観型の参観実習を行ない、2年次に入ると現場で「先生」として子どもたちと接する本格的な指導実習がスタートします。体験施設数、延べ日数の長さなど、実習量の多さは聖和の特長のひとつともなっています。 もちろん、学生は単に「量」を経験するめだけではありません。学生一人ひとりが目標を掲げた実習を達成するために、実習毎に少人数クラスで実習前準備、実習後反省などを徹底して指導しています。担当教員の指導のもと、学生は実習で体験したことの記録をしっかり書き残す作業を通して整理し、教員に提出。教員はその記録をもとに学生と面談しながら、良かった点はさらに伸ばし、問題や課題などがあればその克服のためにどうすればよいかを一緒に考えます。時間をかけて書き残した記録は自分だけの何にも代えがたい財産になります。こうして一つひとつのことを積み重ねていきながら、保育者へと一歩一歩近づいていることを実感します。