KGU만의 특화 교육

1) AI 솔루션 아키텍트 교육 프로그램

AI 관련 인재는 크게 세 가지 부류로 나눌 수 있습니다. 최첨단 AI 기술 자체를 연구·개발하는 'AI 연구·개발자', 현장의 문제를 해결하거나 새로운 서비스 및 제품을 창출하기 위해 AI를 활용하는 'AI 사용자', 그리고 이러한 AI 사용자에게 적절한 솔루션을 제공하는 'AI 전문가'입니다. 다양한 분야의 많은 기업이 실제 AI 기술을 필요로 하고 AI 솔루션을 요구하고 있는 상황에서, 인재 수요가 가장 집중되는 영역은 바로 'AI 사용자'와 'AI 전문가'라는 두 범주입니다. 이 두 영역의 인재에게는 AI 기술의 기반이 되는 고난도 수학이나 프로그래밍 기술에 대한 완벽한 통달이 반드시 필요한 것은 아닙니다. 이에 본 프로그램에서는 AI 기술에 대한 기초 지식 습득은 최소한으로 유지하는 대신, AI를 실제 현장에서 능숙하게 활용하는 데 필요한 실전 역량에 집중하기로 과감히 결정하였습니다.

AI 솔루션 아키텍트 교육 프로그램은 다음과 같은 세 가지 핵심 강점을 지니고 있습니다. 첫째, 입문자의 눈높이에 맞춘 수업 구성입니다. 기초부터 시작해 지식을 차근차근 쌓아가는 커리큘럼을 통해, 사전 지식이 전혀 없는 학생도 부담 없이 충실하게 배울 수 있도록 설계되었습니다. 둘째, '실전 역량의 체계적 습득'입니다. 프로그램에 포함된 일련의 과목들을 이수하는 것만으로도 AI 응용 능력을 온전히 습득할 수 있도록 완성도 높은 커리큘럼으로 구성하였습니다. 또한 실제 현장 상황에 기반한 다채로운 실습을 통해 실무 역량을 체계적으로 키울 수 있습니다. 셋째, '비즈니스적 관점의 함양'입니다. IBM과 같이 AI를 실제 활용하는 기업들의 실무적 관점을 수업에 대폭 반영하였습니다. 실제 사례를 바탕으로 한 다양한 프로젝트 기반 학습(PBL)을 통해, 수강생들은 산업 현장에서 즉시 활용 가능한 실전 감각을 체계적으로 습득하게 됩니다.

2) UNYV

그러나 UNYV 프로그램 참가는 단순히 뛰어난 어학 실력이나 우수한 학점만으로 가능하지 않습니다. 현지 국제기구에서는 파견 봉사단원에게 수준 높은 전문성을 요구합니다. 또한 개발도상국의 현지 환경은 익숙한 일본 국내 환경과 크게 달라 때로는 건강과 안전에 위험이 따르며, 극심한 스트레스를 유발하기도 합니다. 이러한 어려움을 극복하기 위해서는 어떠한 상황에서도 흔들리지 않고 중심을 잡을 수 있는 강인한 정신력과 신체적 기량이 반드시 뒷받침되어야 합니다.

정규 유엔 직원 외에도 많은 자원봉사자들이 유엔에서 활동하고 있습니다. 이들은 유엔 평화유지활동(PKO)을 비롯해 농업, 교육, 의료 등 100여 개가 넘는 다양한 분야에 종사합니다. 이러한 봉사단원들을 파견하고 이들의 활동을 총괄 조율하는 전담 기구가 바로 UNV(유엔자원봉사단)입니다. 학생들은 UNV의 이러한 총괄 조율 과정을 거쳐 아시아, 오세아니아, 아프리카 등 전 세계 곳곳의 유엔 산하 기구로 파견됩니다. 이처럼 학생 봉사단원이 주목받게 된 배경에는 개발도상국 현지에서도 컴퓨터 활용은 물론, 인터넷을 통한 홍보 및 다양한 업무 수요가 급증한 데 있습니다. 2004년, 당시 유엔 사무총장의 구상으로 '유엔 정보통신기술 서비스(UNITeS)'가 출범했습니다. 간세이가쿠인 대학은 이 역사적인 프로그램에 전 세계 대학 중 세 번째로 참여하였습니다. 이후에도 간세이가쿠인 대학은 일본 대학 중 유일하게 UNYV 프로그램을 통해 해외 봉사단원 파견을 지속적으로 이어오고 있습니다.

2013년, 간세이가쿠인 대학은 일본 외무성(MOFA)과의 협력을 통해 '유엔 청년 자원봉사단 컨소시엄'을 창설하였습니다. 유엔 청년 자원봉사단 선발을 위해 치열한 경쟁을 벌이는 일본 최고 명문 대학들 사이에서 KGU 학생들은 꾸준히 선두 자리를 지켜왔습니다.
최근 몇 년 동안은 웹사이트 업데이트, 소셜 미디어 광고, 홍보 활동, 행사 기획 및 관리와 같은 업무가 학생들이 수행해야 하는 핵심 업무가 되었습니다. 학생들은 언어 능력뿐만 아니라 국제 개발 및 IT와 같은 분야의 지식을 습득하는 것 외에도, 경쟁이 치열한 UNV 선발 과정을 통과하기 위해 자신만의 웹페이지를 제작하는 등의 활동을 통해 실전 역량을 가다듬습니다. 선발 과정을 거친 학생들 중 일부는 지금까지 경험했던 공부 중 가장 힘들었다고 말하기도 합니다. 엄격한 선발 과정을 뚫고 프로그램에 참여할 기회를 얻어, 현지의 어려운 조건들을 극복하고 임무를 완수한 모든 학생들은 한층 크게 성숙해져 일본으로 돌아옵니다. 유엔 청년 자원봉사단 프로그램은 학생들의 '세계 시민'으로서의 의식을 일깨워주는 실천적 시도입니다.

3) 기업가 정신

스타트업 아카데미에서 학생들은 세 번의 시즌 동안 사업 계획을 수립하고 실행하는 과정을 총 3회 반복함으로써 경영 기술을 철저히 습득합니다. 마지막 시즌에는 과정 수료 후 실제로 추진하고자 하는 사업 계획서를 작성하고, 멘토의 조언을 받아 다듬어 나가면서 "언제든 창업할 준비가 된" 상태를 만들어냅니다. 과정을 수료한 후 학생들은 사회에 진출하여 자신만의 사업을 시작할 수 있게 됩니다.

4) 핸즈 온

핸즈 온 러닝 코스는 크게 '커리어형'과 '사회 탐구형'의 두 가지 영역으로 나뉩니다. 그러나 현장에 직접 나아가는 것을 최우선으로 삼는다는 점에서는 차이가 없습니다. '사회 탐구 입문' 과정에서 이어지는 '사회 탐구 실습'은 평화, 환경, 지역사회 등 매우 다루기 어렵지만 반드시 깊이 고민해 보아야 할 주제들을 다룹니다. 그중에서도 에타지마 FW는 간세이가쿠인과 히로시마의 오랜 협력 관계를 바탕으로 개설된 중요한 과목입니다. 이 협력 관계는 W.R. Lambuth 목사의 세토 내해 선교 활동에서 시작되었으며, 간세이가쿠인과 히로시마의 역사적 관계를 재조명하고자 15년 넘게 이어져 온 '평화학 특강 히로시마 FW(이하 평화학 히로시마)'와도 밀접하게 연계되어 있습니다.

우선 학생들은 8월 6일 무렵 히로시마에 머물며, 그 주변의 다양한 행사와 사람들을 접하게 됩니다. 8월 6일이라는 날짜는 학생들에게 깊은 인상을 남기며, 이것을 각자가 어떻게 받아들이고 내면화할 것인가라는 하나의 질문으로 남게 됩니다. '평화학 히로시마' 과정은 이러한 질문이 학생들의 마음속에 남아 있는 채 막을 내립니다. 평화기념공원을 둘러본 학생들은 이후 에타지마로 이동하여 앞서 배운 내용들을 다시금 돌이켜봅니다. 육군이 자리했던 히로시마, 그리고 해군이 자리했던 구레를 바라보며, 한때 해군사관학교가 위치했던 에타지마의 당시 모습은 어떠했는지 깊이 성찰합니다. 다음 날, 에타지마 쓰쿠모의 본각사(Honkakuji)에서 학생들은 해군 사관학교 학생들이 짧은 휴가 기간 동안 집필한 문집 '쓰쿠모초(Tsukumo-cho)'를 읽고, 오후부터는 현장 조사를 시작합니다. 학생들은 유가족을 비롯해 당시 해군사관학교 주변에서 상업에 종사했던 사람들로부터 그 시절의 삶이 어땠는지 알아봅니다.

'핸즈 온 러닝 프로그램(Hands-on Learning Program)'은 SGU 프로젝트의 핵심 축인 듀얼 엔데버 프로그램(Dual Endeavor Program)을 구성하는 세 가지 과정 중 하나입니다. 체험 중심 학습은 “첫 접촉(first contact)”에서 시작되는 교육입니다. 무언가를 직접 경험할 수 없다 할지라도, 가까이에서 접함으로써 깊은 이해에 도달할 수 있습니다. 더 깊이 배우고 소통하고자 하는 열망을 느끼는 그 순간이야말로 참된 경이로움이 됩니다. 이러한 지속적인 학습의 대표적인 사례로, 사회 탐구 실습 과정의 일환으로 진행되는 히로시마현 에타지마 현장조사(이하 에타지마 FW)를 들 수 있습니다.