人類福祉系

Public Relations Office        June 24, 2015

School ofHuman Welfare Studies

本校的社會福祉教育與研究始于1952年設立的文系社會事業學科,目前已爲社會輸送了衆多社會福祉士等專業人才。

繼承這一歷史發展起來的便是今天的人類福祉系。
“社會福祉學科”、“社會創業學科”與“人類科學科”3個學科合作,努力成爲一座“實學殿堂”。
我們推行的是培養“情懷(compassion)”、“廣闊視野(comprehensiveness)”與“高水平的問題解决能力(competence)”的教育。

追求全人類的福祉、健康與幸福。

學科設置

入學考試時根據自己的興趣意向從3個學科中選擇1個。
入學後也可以跨學科選修感興趣的科目。

School ofHuman Welfare Studies

社會福祉學科

課程設置涵蓋多個領域,培養福祉領域的領軍人才

從老年人、殘疾人、兒童到醫療、精神保健、國際社會福祉、犯罪、灾民支援等,課程設置涵蓋多個領域。
深入理解福祉的現狀,培養學生尊重社會弱勢群體的人權。
爲取得所需資格提供支援,同時培養擔負未來福祉事業的社會工作者。

Department ofSocial Work

通過重視實踐能力的教育培養社會工作者

開設有多門實習與演練課,提高校內外的實踐能力,以便將課上所學的知識運用到福祉現場中。
不僅爲學生取得福祉相關資格與考試資格提供支援,還注重取得資格後作爲福祉專業人士開展工作,讓學生學到有助于開展實際業務的知識與技能。
課程設置以培養具有解决福祉相關課題能力的社會工作者爲目標。

由在醫療、福祉等領域擁有豐富經驗的教師指導

聘請醫療福祉、兒童、老年人、殘疾人福祉等擁有豐富的福祉一綫工作經驗的專家擔任教師,負責本學科學生的教育指導工作。

特別是小班的演練課(研習),在殘疾人福祉、醫療現場、老人福祉等領域擁有豐富經驗的教師可以根據每個學生的就業意向、興趣提供精心的指導。

在福祉醫療現場實習

開設的課程除取得社會福祉士考試資格所需要的“社會工作實習”課程之外,還設有“社會工作實習”、“醫療社會工作實習”等在福祉醫療現場實習的課程。
與教師商議後,根據學生的就業意向和合適度從200多家機構中確定實習單位。

此外,還設有“實踐教育支援室”,爲學生提供支援以便順利進行實習。

有機會取得社會福祉士、精神保健福祉士的國家考試資格

本學科的目標是培養具有健全人格、人權意識、知識與技術的社會工作者,是本校唯一可以取得“社會福祉士”與“精神保健福祉士”國家考試資格的學科。
取得以上考試資格需要參加實習,同時要選修幷取得指定科目的學分。

同時,除了開辦應試講座之外,實務教師還會爲學生提供諮詢等,具備完善的資格考試支援體制。

社會創業學科

培養解决全球與地域社會問題的創業者

本學科的目標是培養企劃幷落實福祉和社會貢獻事業及政策的社會創業者。
除學習社會學、經濟學、法學等多個專業領域的知識以外,還可以在國內外實習或進行實地考察。

培養國際范兒、挑戰精神、計劃執行能力和廣闊的視野。

Department ofSocial Organization Development

由多文化共生的權威人士和國際合作方面的專家執教

受全球化趨勢的影響,多文化共生也成爲日本的課題,獻身于該領域的研究人員、對發展中國家進行支援的專家等經驗豐富幷活躍于國內外的教師將爲學生的學習提供支援。

教師可以根據自身的豐富經驗對學生進行精心的指導。

解讀社會創業的集中講座“社會創業入門”

開設“社會創業入門”課,內容是介紹社會創業産生的背景和作用等,加深學生對社會創業的理解。
集中講義共由9名教師授課,可以通過講座理解社會創業的意義,同時也是思考如何利用大學所學知識與技能等的契機。

培養具備行走于國際社會的能力的“英語短期留學”

2年級春季學期的12個周可以赴加拿大皇后大學的School of English短期留學。
通過短期留學可以掌握今後在國際性社會服務機構工作或通過公平貿易(FairTrade)等創立全球業務時所需的英語能力和跨文化理解能力。

國外志願者或工作體驗也是一種學習

設有在國外企業、自治體、NPO等體驗120小時以上的“社會創業實習”課程。

同時參加聯合國青年志願者也是一種學習。
通過以上國外體驗培養國際視角與行動力。

推行重視實地考察的教育

本學科除理論課程以外,還重視實地考察,如深入存在課題的地域等進行問卷考察或采訪等。
通過親赴現場,與當地居民交流,瞭解發生的事件幷培養正確分析現狀的能力。

在“社會創業演練”課上鍛煉企劃與制定方案的能力

“社會創業演練”是學生制定幷執行創業計劃的課程。
該課程源自文部科學省大學教育推進項目的一部分。
目的在于培養學生將自己的想像轉變爲現實的能力以及持續開展高水平社會貢獻活動的能力。

人類科學科

培養瞭解“生理”與“心理”、爲完美人生提供支援的專家

本學科的目的在于通過“心理”與“生理”深入理解人的存在方式與自我實現。

目標是學習“生死學與靈性”、“身體運動科學與身體表演”領域的知識,培養臨終關懷的專家、幫助兒童成長或豐富人們的精神世界的保健體育教師及運動教練等。

Department ofHolisticHumanSciences

培養打造QOL(生活品質)的專業人士

本學科從“心理”和“生理”兩方面分析人,深入理解人的存在方式及自我實現等。

設有專業性强的健康相關課程,目標是培養爲點綴人生的運動提供指導與支援的教練、照顧幷支援“心理”及“生理”病人的專家等爲人們的QOL(Quality of Life、生活品質)提供支援的專業人士。

專業教師指導,通過實習與實際演練掌握技能

由生死學、悲嘆學、精神醫學等領域的專業教師、在老人福祉、殘疾人福祉、兒童福祉及運動領域擁有豐富經驗的教師對學生進行指導。
可以從各領域的專家那裏專業地學習關于人的一生的知識。

同時推行通過實習與實際演練體驗課上所學的科學方法的教育方式。
通過專業課的學習和實地考察深入理解人本身。

通過人類科學實地考察瞭解“心理”與“生理”

實施“人類科學實地考察”,拜訪對身患癌症末期等疾病而時日不多的患者及家人進行“臨終關懷”、對失去家人等至親而深陷痛苦的人進行“悲傷關懷”等的設施幷在那裏研修,或者到學校或運動俱樂部參加輔導或指導研修。

體驗“心理”與“生理”領域的現場工作幷將其運用到今後的學習及未來規劃中。

除有機會取得保健體育教育工作人員資格以外,還有機會取得初級殘疾人運動教練等資格。

取得指定科目的學分之後可以取得中學1類、高中1類(都是保健體育)的教育工作人員資格。
通過“生死學與靈性”、“身體運動科學與身體表演”2個領域的學習培養“具有心理和生理護理能力”的保健體育教師。

同時,還可以取得初級殘疾人運動教練及野營教練等資格。有望成爲理論知識與實踐能力兼備的教練。