理工系

Public Relations Office        June 24, 2015

Science and Technology

本學院將新約聖經“迦拉太書”一節中的“Service one another in love(用愛心侍奉彼此)”定爲學院的宗旨。
目的在于培養能够懷著對他人的愛心、引導解决當今社會所存在的各種課題的研究人員和技術人員。
編制的課程側重于旨在培養高度的專業力與靈活的思考力以及豐富的創造力的實驗。

約40%的學生進入研究生院繼續深造、開展爲理科設計的英語教育旨在掌握將研究成果發布到海外的能力,這也是本學院的一大特色。

學科編制

School of Science and Technology

以9學科體制培養開拓未來的技術人員與研究人員。

數理科學科

研究數理科學的世界,用數學解讀社會現象

以數學爲核心,研究物理學、信息科學、化學、經濟學、生命科學等各個領域。同時也重視電腦學習,從純數學到保險、金融工學,廣泛研究深奧的數理科學。

用數學解讀當今的社會現象,通過刺激每位學生對知識的好奇心,開展高水平的研究。

Department of Mathematical Sciences

由從純數學到金融等各方面的專家開展指導

爲了滿足學生對知識的獵奇心,由解析、幾何、代數、概率、最佳化問題、非綫性問題、數理金融等各領域的專家擔任教師實施指導。
對于不同于一直到高中階段數學的“大學數學”,從基礎到應用與尖端領域,均能接受細緻的指導。

研究對象從議席分配到保險數理,涉獵領域廣泛

研究領域廣泛是本學科的特色。

用作爲所有科學之基礎的純數學來開展選舉中的議席分配及蜂巢結構的解明、代數與統計學的關係、4維與5維世界的探究、保險數理、股價波動與金融市場動向等方面的研究。

作爲邏輯思考的工具自如運用電腦

推進提高數學學習中不可或缺的電腦技能的教育。
將電腦作爲一種工具,磨礪能够熟練操作在數理科學中幫助進行算式處理的軟件等的自如運用能力。
有效利用通過這種方式掌握的電腦技能,深入進行邏輯思考。

1、2年級鞏固基礎,從3年級開始涉獵應用領域

本學科1、2年級在學習“集合與相位”、“基礎分析學”等屬數學基礎領域知識的同時,還學習作爲邏輯思考工具的算式處理軟件的有效利用方法等。
進入3年級後,學習代數、幾何學等專業科目,爲4年級的研究做準備。

從4年級開始選修“數學課程”或“應用數理課程”

進入4年級後,從學習代數、幾何學、分析學、概率論等現代數學基礎邏輯的“數學課程”與研究數值分析、最佳化問題、數理金融、非綫性問題等廣泛應用領域的“應用數理課程”這兩門課程中選修符合自己的目標與興趣的課程。

通過基于研習會形式的“數學特別研究討論”提高研究內容的深度。

從4年級開始,相應各課程以小型研習會的形式學習“數學特別研究討論”。
通過發表自己的研究課題以及與教師和其他同學的互動答疑,不僅能加深專業知識的學習,而且還能不斷提高研究內容的深度。
同時也磨礪演示說明的能力。

物理學科

也從物理學的角度探究宇宙與生命,開啓新科學技術的大門

Department of Physics

物理學是一門旨在從根本上理解自然界的學問。
研究對象涉及方方面面,有宇宙的起源與生命之謎、新功能材料的開發、對複雜系統的理解等。

使用“理論物理學”和“實驗物理學”這2種手段展開研究,在研究中以邏輯性爲武器,打破既有概念與常識,爲新科學與技術的發展做貢獻。

1年級春季學期實施次研習會,以保證順利過渡到大學學習

1年級的春季學期,以每位教師帶7∼8名學生的小班教育方式開設“次研習會”。
通過師生討論和簡單的實驗,學習物理學基礎知識以及大學的學習與研究方法。

另外,在互相理解彼此想法的同時,磨礪將自己的思想準確傳達給對方幷開展討論的溝通能力和演示說明能力,掌握對大學4年以及走向社會後有益的實力。

在最好的研究環境下平衡學習理論與實驗知識

這是可以平衡地學習理論物理學與實驗物理學的課程。
作爲自然科學、工學之基礎的數學與物理學的基礎得到鞏固後,開設從理論上探究物理學的課程,磨礪可應對其他學術領域的創造力與應用力。

同時,通過使用可精密觀察原子排列的電子顯微鏡、小角X射綫散射儀、原子力顯微鏡等最先進的研究設備與儀器開展實驗,加深對實驗物理學的理解。
通過這些小型研習會、講課、實驗,掌握物理學的精髓與應用方法。

通過小班制學習與研究,充分吸收高深的知識

所有學年的學習以“力學”、“電磁氣學”、“熱統計力學”爲中心,涉獵廣泛的知識。
從4年級開始,根據自己的未來打算和興趣,從宇宙研究、人工晶格和生物分子等多個領域中選擇研究室,專注于專業研究。

研究室開展小班制學習與研究,既可充分吸收高深知識,同時又能研究各相應領域最先進的物理學。

先進納米能源工學科

研究先進的納米技術物質與材料,向新生代能源革新挑戰

當今社會要求重新確立能源政策,而先進納米能源工學科就是要從先進納米技術物質與材料研究的視角尋求這些問題的解决之道。

研究可在確保經濟增長與防止全球氣候變暖等保護自然環境兩立的基礎上實現節能的可持續新生代能源的應有狀態。

Department of Nanotechnology for Sustainable Energy

通過開放式創新,跨學科學習從基礎到實踐方面的知識

本學科研究的是非核能領域與納米技術相融合的領域,聚集了在不同的基礎與應用研究領域具有世界級水平的研究人員。
拆除實驗室的隔墻等,通過開放式創新型教育與研究,從基礎知識到實踐活動均可獲得指導。

從“創造、儲備、運輸、使用”方面研究新能源的創造與利用

以納米技術爲通用基礎技術,在各個階段推進對“能源的創造、儲備、運輸、有效使用”的教育與研究。
開展分布式能源社會的關鍵技術與先進能源領域的前沿研究。
致力于産業與生活不可或缺的能源領域的技術革新,爲解决課題做貢獻。

有效利用SPring-8等,推進最前沿的研究

除使用可産生世界最高能量同步輻射光源的大型同步輻射設施“Spring-8”開展研究之外,還參與獨立行政法人新能源産業技術綜合開發機構(NEDO)的研究項目,推進最前沿的研究。

除此之外,還與企業和自治體合作開展研究。

化學科

實現從探究學問(學術理論)到爲未來做貢獻的突破

化學是數學與物理學相結合的基礎學問,是現代社會的支撑。
物質、能源、環境、生命等領域全都與化學息息相關。
本學科通過加深對作爲一門學問的(學術理論)化學的理解,開展能够爲人類的未來做出巨大貢獻的研究與人才培養。

Department of Chemistry

推進物質的結構、功能、反應等理學研究

化學不僅是與醫藥品、化妝品、食品、紡織品、塑料、住宅等日常生活息息相關的産業領域,而且也是與汽車産業和電子産業密不可分的學術領域。
本學科由瞭解物質的結構與功能幷弄清其原理的“分析與物理化學類”、利用化學反應創造醫藥品、催化劑、半導體等功能性物質的“無機有機化學類”這兩大領域組成,聚焦“探求化學的基本原理”,從理學視角推進研究。

通過充實的學生實驗與最前沿的研究培養實踐型研究能力

編制重視實驗的課程,讓學生能够體驗在課堂上獲得的知識。
4年級的畢業研究使用最新設備,而1∼3年級的基礎化學、無機分析化學、物理化學、有機化學的學生實驗則使用非自動化設備。

這是因爲使用最新設備能够直接觀察屬黑盒子的現象。學生可以一個問題一個問題弄清後再向前邁進,這樣,就可以在3年時間裏集中體驗“化學是如何發展而來的”。
然後,基于這樣形成的深入理解,在4年級開展最前沿研究,以此掌握適應全世界的實踐型研究能力。

通過專題研究討論科目加深對重要項目的理解

2、3年級在各種專業科目的基礎上增設4種通過講師與聽課學員共同針對講課內容開展討論來解答問題的專題研究討論科目。
這即能確認通過講課和實驗所掌握的知識是否已經完全消化吸收,同時也能掌握必要時使用這些知識的應用能力。
通過“在專題研究討論中反復複習重要之點”的體系,加深對化學重要項目的理解。

環境與應用化學科

應用化學掌握有益于社會的技術

對于人類來說,保護地球環境是不可回避的課題。
本學科在學好化學基礎知識後,推進側重應用的教育與研究,追求在不對環境造成負荷的前提下實現更加美好生活的“有益于社會的化學”。
通過化學特有的複合型研究,爲建設有益環境的未來做貢獻。

Applied Chemistry for Environment

實施志在應用的教育,培養能够考慮環境問題的人才

本學科在重視化學基礎知識的同時,推進從化學科追求“有益于社會的技術”的教育。
除編制每周3天學生實驗等重視實驗的課程之外,還開設可學習環境學與地理學的科目。
由在國際上亦有高度聲譽的研究人員擔任教師,對學生進行指導。

培養不僅有高度的專業性,而且還具備兼顧環境的寬闊視野與淵博知識的化學研究人員與技術人員。

以“創造”、“調查”、“探索”爲關鍵詞,開展綠色創新

本學科從“合成不增加環境負荷的物質與製造史無前例的高功能材料”、“調查與分析地球環境、地球物質循環”、“弄清光合成與光催化劑等自然界的各種現象,探索减輕環境負荷的新功能”這三大領域展開研究。

從分子級物質合成到瞭解全球範圍發生的化學現象的環境調查,開展綜合研究。
追求兼顧作爲社會支撑的環境的未來技術。

配備最新的高端設施與設備,完善可開展高水平研究的環境

配備從納米級分析與剖析物質結構與性質的裝置等最新的設備儀器。
其中包括在日本僅有一台的實驗測定裝置。
而且,教師自製的儀器獲得測定儀製造商等的認定,將其功能搭載在市銷品上的事例也多有報告。

另外,還可利用大型同步輻射設施“Spring-8”開展研究。
可在最新且高水平的研究環境下專注于自己的課題研究。

生命科學科

弄清生命現象與結構的機制,幷有效運用到當今社會的課題解决活動之中

地球上的生物都具有高級且精巧的功能。
本學科以潜在著多種可能性的以微生物爲代表的動植物爲對象,解明其生命現象的機制及卓越的功能,幷推進將其應用于解决環境和糧食、能源等當今社會課題的研究。

Department of Bioscience

配備最尖端的設備儀器,亦能應對後基因組

爲了能從分子級解明生命現象,配備了先進的實驗與分析儀器,如可分析樣品的三維結構的激光掃描共聚焦顯微鏡和能够快速分析基因碱基排列的DNA測序儀等。

另外,還與理化學研究所的發生與再生科學綜合研究中心、兵庫醫科大學等開展合作。
體驗最前沿的研究,磨礪能够在不斷發展的生物産業、環境相關産業作爲現有戰鬥力大顯身手的能力。

從基礎生命科學與應用生命科學這兩個方面理解生物的奇妙

爲瞭解明生物之謎,本學科使用各課題最佳的生物物種開展研究。

另外,將實驗與理論生物學有機結合起來,從以染色體功能學和發育生物學爲首的“基礎生命科學”與微生物生物化學及應用生物化學、生物信息學等“應用生命科學”這兩個切入口,從基礎開始學習生命現象的機制,形成新的知識見解。

幷力爭實現在生物工程中的應用。

構建更加細緻的研究指導體制,每位教師指導的學生不超過5名。

以在國際學會等中獲得世界性認可的年輕研究人員爲中心,充實教師陣容,每位教師指導的學生不超過5名,實現小班制研究指導體制。
而且,新設生命理論類研究室,完善了可開展基因和蛋白質理論分析等領先新生代技術的研究環境。

培養糧食、環境、能源領域勇于創新的研究人員與技術人員。

生命醫用化學科

努力創造支撑先進醫療與人類健康的新技術

近年來,萬能細胞在醫療上的應用備受期待,生命科學取得了驚人發展,在這樣的背景下,充實與醫學應用有關的基礎研究成爲迫切要求。

生命醫用化學科以生命科學爲基礎,推進分子級基礎醫學教育與研究,努力創造支撑人類健康的革新技術。

Department of Biomedical Chemistry

在擁有杰出實際成果的教師的指導下,從第一年開始開展實驗與實習

在醫學、藥物學、生命科學、工學等廣泛領域擁有杰出實際成果的教師濟濟一堂。
在開展小班制(每位教師的指導學生不超過5名)研究指導的同時,教師之間也密切合作,在基礎醫學領域開展全新的研究。

另外,學科內配備了可領先新生代研究的最新設備與儀器。在私立大學中亦屬頂級水平的優越實驗環境與教師細緻的指導下,從第一年開始開展實驗與實習。

充分學習醫用化學的基礎與應用,掌握淵博的知識與研究能力

“醫用化學”致力于從分子級解决人類健康與醫療方面的各種問題。
本學科從瞭解環境激素對人體影響的環境醫用化學和致癌機制學等“基礎醫用化學”與腦神經科學及染色體組信息醫用化學等“應用醫用化學”這兩個方面深耕可應用于醫學、藥物學、環境學的基礎醫學領域。

充分學習基礎與應用知識,掌握醫用化學方面的淵博知識與研究能力。

與兵庫醫科大學、理化學研究所合作,通過多方面的研究爲尖端醫療做貢獻

本學科以生命科學爲基礎,研究對象特定爲人與鼠等高等哺乳動物。
除以基因和蛋白質的功能分析爲首的各種研究之外,還加强與兵庫醫科大學和理化學研究所的合作,致力于從理論與實踐這兩個方面弄清生命現象的原理。
直面新生代的醫療與環境問題,除尖端醫療和製藥之外,還應對化妝品、環境、糧食等有益于人類健康的廣泛領域。

信息科學科

通過豐富的實驗與實習,加深對IT本質的理解

本學科旨在加深對電腦、軟件、通信、網絡等的原理與機制及其本質的理解。
立足于數學與信息科學的基礎,學習軟件開發、數據庫、數據挖掘、互聯網、移動通信等最尖端的知識。

培養支撑和引領新生代IT的人才。

Department of Informatics

學習理論與實踐這兩方面的知識,爲創造網絡文化做貢獻

推進在理解信息本質的基礎上追求可能性的學習。
在通過各領域專家講課學習理論知識的同時,通過豐富的實習與實驗磨礪實踐力。
通過理論與實踐這兩方面的學習,開拓新的應用領域,培養網絡文化的創造力與信息傳達能力。

培養能够將信息科學有效應用于其他領域的綜合能力

本學科的目的不只是單純掌握信息科學的相關知識與技能。
而在于培養能够在各種領域有效利用信息科學的人才。
現在,本學科的研究室也在開展有助于提高體育競技力和用電效率的IT研究。

重視利用C語言、JAVA語言的編程實習

學習IT時,編程是不可或缺的基礎能力之一。
爲應對3、4年級的專業學習與畢業研究,從1、2年級開始就徹底開展利用C語言和JAVA語言編程的實習。
從初期階段就開始學習專業實習科目,掌握基本信息技術與應用能力。

以領域實習中的學習爲基礎,致力于高水平的畢業研究

3年級分各研究室以小班制針對教師布置的課題開展研究的“領域實習”,旨在加深專業知識,同時培養在各個領域應用信息技術的能力。

4年級則以在該“領域實習”中學到的知識爲基礎,在各研究室致力于自己的畢業研究。

設置網絡系統與信息系統兩門課程

設置兩大課程,學習以互聯網和移動通信爲基礎的網絡技術的“網絡系統課程”與學習屬IT之基礎的電腦及其應用的“信息系統課程”。

從4年級開始根據自己的興趣與今後的去路選擇課程。

配備學科專用PC和租賃用PC,導入最新應用系統

配備大量學科專用臺式電腦和租賃用筆記本電腦,以便能够開展信息科學全領域的研究。
而且還導入最新應用系統和視綫跟踪系統、數據挖掘用高速計算系統等最新工具。
配備了領先新生代IT的環境。

人類系統工學科

加深對人類與機械、生活環境的理解,開發“人性化“系統

本學科開展未來多媒體和機器人所必須的能够理解人類特性與感性的互動系統(相互作用)的研究與開發。
在鞏固數學與自然科學、編程基礎之後,理解人類與機械、生活環境的相互作用,扎根于這種理解,提高系統開發能力。

Department of Human System Interaction

通過跨學科的學習全面理解人類的特性

現在,所有場合均需要可進行對話型操作的機器人與多媒體。
要想構建“人與系統的新關係”,就必須理解人的特性與感性。
本學科除影像、音響與信息科學、機械工學之外,也學習認知科學領域等的知識,以掌握有關人的思想與行動方面的知識。

通過跨學科的學習,加深對人類與機械的理解,培養能够爲未來系統的構建做貢獻的人才。

根據自己的興趣與今後的去路,從媒體與機器人中選修課程

本學科設有2門課程。“影像音響系統課程”是學習影像與音響等媒體信息處理技術;“網絡機器人課程”是學習泛在機器人等技術,均從基礎學起。

另一方面,這兩門課程也涉獵設計學與腦科學、認知科學、互動科學等廣泛領域的學問。
培養能够爲創造以人爲本的新價值系統與産業做貢獻的人才。

鞏固數學等的基礎,重視專業性專題研究討論,磨礪實踐能力。

1、2年級學習電腦軟件與硬件、信息科學基礎知識以及基于專題研究討論形式的數學、編程、溝通方法等。
2年級秋季學期則通過運用機器人、製作多媒體內容等,學習領先畢業研究的實踐型科目。

從3年級開始劃分研究室,通過研習會形式的授課磨礪解决問題的能力與演示說明能力,同時致力于自己的研究。